完美真人教育学一点通丨改变教育环境就是改变未来
发布时间:2024-01-03 20:22:42

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  橘生淮南则为橘,生淮北为枳,说的就是环境影响。而一个良好的教学环境,对于孩子的健康成长也是至关重要的。

  村里新建了一个小学,就建在进村的路口,学校旁边还有一个大车停车场。可是,平时很少停车,反而经常被村民用来做一些别的活动。

  豆豆是这个小学唯五的学生之一,原本是十分爱玩的年纪,最近他却不怎么爱说话了。

  听父母说,他们小的时候,学校还在村子外围的田地旁边,那时候学校分小学和初中两个区域,很多外乡人都来这里上学,校园里满满的都是学生。可是现在,今非昔比了,外乡的学生不再来这里上学,就连本村的学生也纷纷去了市里,现在本村只有一个老师,五个学生不分年级,都在一个教室上课。

  豆豆的父母也在城里,刚入学的时候,父母本来打算把豆豆带到城里上学,可是豆豆的爷爷说什么也不让豆豆去城里上学,父母拗不过倔强的爷爷,只能让豆豆先在村里上一年级,再慢慢说服爷爷。

  上学的日子和幼儿园也没什么不同,只是学的东西更系统了一些,老师轮流给他们五个人讲课,可是时间有限。为了给每个学生都能讲好课,老师把每节课都划分给不同年龄的孩子,没轮到豆豆的时候,豆豆就自己看书或者写作业,但是老师讲课的声音还是在他耳边嗡嗡作响,让他很难集中精神。换言之,就是每个孩子所学有限。

  学校旁边经常有轰隆隆的声音,有时候是大车路过,有时候是村民在利用停车场做一些声音很大的活动,很容易影响孩子听课。

  半年过去了,豆豆的学习明显有些跟不上,作业经常写不出来,更让父母担心的是,学校没有体育、美术老师,孩子们除了主课的学习之外,基本没有别的科目。这样下去,不仅会影响孩子的学习,还会影响孩子各方面的发展,将来很难适应外面的世界。

  到了第二年暑假,父母把豆豆接到城里住了一段时间,就是这一段时间,让豆豆的父母坚定了给豆豆转学的决心。

  路过有操场的学校,豆豆会羡慕地看着,舍不得走。别的孩子大声说着普通话,豆豆却还是一口方言。别的孩子成群结队约好去参加夏令营,豆豆却连夏令营是什么都不知道。

  豆豆的父母瞒着爷爷,给豆豆完成了转学手续。入学考试时,豆豆考的很差,一门都没有及格,于是便留了一级,好在豆豆上学本来就早了一年,也没影响什么。

  上学前,父母给豆豆买了新衣服和新书包,然后回了老家一趟。豆豆不知道父母和爷爷说了什么,总之,这次爷爷没有拦着。

  到了新学校,豆豆起初是有一点自卑的,他没说过普通话,生怕别人因为他是农村来的看不起自己,所以只能拼命回想念课文的感觉,学着课文里的读法去和老师、同学说话,一放学就不停地念课文练习普通话。

  豆豆的语言天赋不错,除了偶尔蹦出方言之外,同学们都没有发现他以前没说过普通话。

  很快,豆豆就融入了新集体,原本老师怎么讲都不明白的数学,到了新学校,他一下就听明白了。新学校还有专门的老师教体育和美术,才一年级就开设了英语兴趣班。豆豆学习的很顺利,也很快乐,还在课余时间报名了素描班,每周都要学习一次小学生素描。

  新学校非常大,教学楼就在学校中间,上课时间,外面静悄悄的,除了老师和同学的声音,没有任何干扰学习的情况出现,豆豆的精神也变得集中了完美真人。

  慢慢地,豆豆发现,其实不是自己学不会,是以前条件有限,导致他学不会,于是变得更加自信。到了期末考试,豆豆门门功课都是优,妈妈奖励了他一辆小自行车。

  加拿大作家马尔科姆·格拉德威尔出版了一本很有意思的书——《异类》,他在书中统计了很多成功人物的信息,最后得出结论,这些人物之所以能获得成功,是因为机遇的眷顾和上辈人的文化熏陶,而所谓的文化熏陶其实就是环境的作用。

  回到教育上来,《异类》在第九章《玛丽塔之幸》中讲述了KIPP学园的故事。作为试验性公立学校,KIPP学园项目在生源上并没有什么优势,但KIPP学园通过更多的学时和更少的假期,让老师有更多时间讲透,学生有更多时间学习。对于KIPP的学生来说,和朋友玩耍的时间也被压缩到极致。通过一点点地积累优势,完成了穷孩子的逆袭,最终有80%KIPP的学生考上了大学。

  我们先不谈KIPP学园的教育理念是否极端,至少这个故事告诉了我们,教育环境的重要性。如果不是在KIPP上学,那些学生可能会拥有更多的假期,他们的假期可能充满了玩耍和快乐,他们的放学时间更早,放学后也不需要做大量的作业,老师也没有更多时间指导他们的学习。可以想象,这些穷人的孩子,如果每天度过的是这样快乐的日子,那么,他们的未来极有可能不是在大学里度过。但是环境改变了,整个学校的体制也随之改变,所以这些孩子的未来也产生了让人惊叹的变化。

  那么,以前文中豆豆的经历为例,让我们来大胆探讨,教育环境的改变,为豆豆带来了哪些积极的影响。

  首先是教育氛围的影响。每一个学校都有自身的教育氛围,也必然会形成学校独有的文化、教学、师生关系氛围,在这些氛围的潜移默化下,学生所受到的影响既是巨大的,又是不知不觉的,也正是这些潜移默化的影响,让从农村小学来的豆豆逐渐发生了改变。

  其次是校内体制的影响。因为各种客观因素的存在,豆豆原本所在的乡村学校没有体制可言。后来的学校管理体制完善,各项规章制度有效执行。受此影响,各学科设定合理,课外活动安排合理,学校教学井然有序。这就注定了豆豆要完成的不仅是课本学习,而是德、智、体、美、劳全方位的学习和成长。

  再次是学习时间的影响。我国所有中小学生的上课时长都是一样的,但在豆豆农村的小学,因为师资力量的严重缺乏,导致分配在豆豆身上的时间严重缩水,老师没有充足的时间教学,豆豆学习到的知识不足。换了新的教育环境之后,豆豆学习的时间正常了,单位时间内所学到的知识也变得更加丰富。

  第四是教学方式的影响。教学方式直接影响着学生的学习成绩,即使更换不同的老师,也会产生不同的教学成果。豆豆原本的学校教具缺乏,教师教学理念落后,且同时兼顾五个年级的学生,精力有限。新学校教学条件更好,教师整体素质较高,教具充足,教学形式多样化,能更好地帮助学生理解所学内容。

  第五是学习方式的影响。每个学生的学习方式都会受到来自学校、老师、同伴的影响,过去,豆豆回到家可能花更多的时间和小伙伴玩耍,各科作业少,成绩提升不大。去了新学校之后,各科作业量增大,老师对作业质量的要求高,小伙伴可能也有着更多的学习途径,受此影响,豆豆的学习方式也会产生变化。

  教育环境对学生的影响不言而喻。家长和老师一定要学习教育理论,了解教育规律,充分明白教育环境对学生的重要影响,及时了解学生教育环境中积极正面的影响和消极负面的影响,找出不足,学校和家长协同合作,营造良好的育人环境,帮助学生健康、科学的成长,同心向未来!