完美真人分析教学优势与不足
发布时间:2023-12-05 21:04:59

  完美真人近日听了吴院长做的《教师专业发展---观察视角和路径规划》报告,受益匪浅。按照标准,我重新审视自己,评估了在英语学科对教育教学的所思、所学、所做、所写的内容和效果,衡量了自身教师专业发展到达了哪一阶段,深深地为自己汗颜,亟待上升的空间还很大,急需发奋努力,迅速提高自己的专业素养完美真人。目前我仍然处于教师专业发展中的“熟练期”至“成熟期”的过渡,距离发展到“创造期”还有很长的一段距离。超越自我,二次爬坡还任重而道远。下面具体分析一下自己的教学优势与不足。

  1.能敬业爱岗,为人师表,努力成为学生学习的促进者,学生发展的引领者,学生成长的合作者。

  在日常的教育教学中,能用全面、协调、可持续的发展观,关注每一位学生的全面发展。不以分数成为衡量学生水平的唯一标准。注重学生健康的身心及多元智能的发展,将每一个学生都视为可发展的、具有独立人格的人,用发展的眼光、全纳的理念正确地看待和解决学生中出现的问题。对他们始终抱有积极的期待,对离异子女、学习问题、孤僻症等心理障碍学生的教育要有着更深刻的体会,努力帮助他们建立健全的人格、形成健康的生活及学习态度。

  潜心研究适合小学生年龄特点的教学方法完美真人,大胆创新实践,不断完善英语教学模式。低段英语教学多采用通过语言与行为的协调来教学的“TPR全身反应法”,符合学生活泼好动的天性,使他们在唱唱、跳跳、说说、画画、演演等趣味活动中感知、理解和运用语言,提高了英语学习兴趣。在小学高段英语教学中,我多采用以任务为主要课堂教学活动,使学生在接受任务、执行任务、检查任务的过程中学得和习得英语,以完成任务为表层目的、以学得和习得英语为深层目的的学生自主学习与合作学习的“任务法”。努力创设仿真情境,搭设学生学以致用英语的平台。从任务型活动入手,采用师生之间交流信息、生生之间合作互动,从而帮助学生高效率地完成学习任务。根据不同任务在教学中采用相关的活动,活动设计时将自己设定为学生的角色,体会学生的年龄特点完美真人、语言发展特点。活动实施时努力成为学生活动的指导者、帮助者和监督员,与他们一起感受、体验学习英语的困惑与快乐。学生在教师的指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智、拓展视野。我认为:英语课堂本就应该成为学生思维激活、神采飞扬、精神充电的乐园。我非常注重对学生情感态度、学习策略、语言技能、语言知识和文化意识等诸方面的培养。能以学生为本,及时调控教学节奏,灵活地把握新生成的教学素材。经常站在学生的角度看问题,找准学

  生的兴奋点,满足学生的心理需求。能设计有效的任务型英语教学活动,激活学生已有知识储备,帮助他们进行真实交际。

  我对于教学成果中经验描述、教学设计、教学案例、教学论文、教学叙事、研究报告六大概念混淆,思考少、实践少、练笔少,极大地阻碍了自身专业发展的步伐。对比报告中的L老师教学成果分类表,我的教学成果也是多经验描述(英语教学方法、小学毕业班英语教学方案、教研组工作经验与交流等)、多教学设计(某节课、单元或专题的教学设计)、教学案例数量不多(结合自己英语教学,感受评价他人的教学案例)、少教学论文和研究报告。

  读书学习的领域不仅仅是自己所教的英语学科,也喜欢涉猎文学、哲学、史学、教育学、心理学等领域,这样很好。但往往总是因为某阶段工作强度大、身体不佳等种种原因中断了知识积累的过程,十足可惜。驽马十驾,功在不舍。只有坚持不懈,刻苦读书,才能逐渐总结教学经验,形成核心能力的发展。

  我反思能力不足,不能将反思成为一种自觉。在教学前应该有直觉、经验和预案。教学中要能调整思路,及时反馈。教学后要反思经验、成果与不足。也就是要全面反思教学观念、教学行为和教学效果。通过反思,教师才能不断更新教学观念,改善教学行为,提高教学工作的目的性,克服被动性和盲目性,提升教育教学水平。

  我对课题研究参与度不高,不喜欢平台的展示,专业意识不强。参加过很多教师培训,能接受变革理念,专业视野能得以拓展。但不能做到自我否定,找到新的突破方法,专业自觉还有待加强。作为教师要更加认真研究自己面对的问题,重视学习规律的触摸和把握,着眼于课堂教学的微观研究。关注思维过程和完成自我定位,形成专业信念。我应该做到:小角度、深挖掘、大视野、微课题。要学会查阅文献,能对问题有明晰的概念理解。要运用科学的测量和统计方法记录和思考,重视教学研究。

  为了尽力加快个人专业化成长的步伐,努力成为集学习者、教改创新者、反思与研究者为一体的优秀教师,我一定会在实践中不断追求专业认知的持续发展,塑造反思性实践者的形象,充分记录教学特色形成的过程,真正实现教师跨越式的专业发展。